培养方案

一、专业简介

（1）办学历史

岳阳学院由湖南理工学院南湖学院转设而来，湖南理工学院南湖学院是2002年6月经湖南省人民政府批准成立，2003年经教育部首批确认的全日制本科独立学院。2005年1月在教育部检查评估中评定为优秀，2010年7月被评为全国先进独立学院。电子信息工程专业是湖南理工学院南湖学院办学最早的专业之一，已有24年办学历史。

电子信息与通信技术教学示范中心，电工电子实践教学示范中心、电子信息类专业大学生创新训练中心、现代通信与信息系统虚拟仿真实验教学中心、校企合作人才培养示范基地、校企合作创新创业教育基地、创新创业教育中心教学平台10余个。学院建有电子信息与通信技术实验教学示范中心，电工电子实践教学示范中心、电子信息类专业大学生创新训练中心、现代通信与信息系统虚拟仿真实验教学中心、校企合作人才培养示范基地、校企合作创新创业教育基地、创新创业教育中心教学平台10余个。办学过程中构建了先进的实践教学环境。计算机技术、电子技术、通信技术、信息处理、控制技术、电气工程等领域的实验分室、实习与实训基地和大学生创新基地的有机结合高效运行积累了丰富的办学经验。师资力量雄厚、各类平台齐备、教科成果丰硕，具有良好的办学基础。

（2）办学概况

电子信息工程专业是岳阳学院的重点建设专业之一，培养具备电子系统设计、信息处理、嵌入式开发等能力的应用型工程技术人才。本专业师资团队由教授、副教授及行业专家组成，教学经验丰富，科研实力突出，为学生提供优质的学习指导和职业发展建议规划。本专业注重理论与实践结合，紧跟行业发展趋势，为学生提供扎实的专业基础和广阔的就业前景。本专业对接工程认证发展战略，围绕工程应用型人才培养目标，长期坚持学生中心地位、立德树人、“全员、全心、全程、全面、全资源”育人理念，以校企合作、课程改革、学科竞赛、创新训练和思想引领等为抓手，着力培养高素质电子信息技术人才。

二、培养目标

本专业面向电子信息产业区域经济领域，培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、职业道德、人文素养和国际视野，系统掌握电子技术与信息系统领域的基本理论与方法，具备较强的实践能力、良好的职业素养和一定的创新意识，能够从事电子设备和信息系统设计研发、运行维护及技术管理等工作的应用型工程技术人才。学生在毕业后五年左右预期达到以下目标：

培养目标1（立德树人）：具有积极服务国家与社会的意愿，在工程实践中能遵守职业道德规范并考虑公众利益，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

培养目标2（专业能力）：能胜任电子信息系统或产品的研发、生产、销售和管理等工作，并具备一定创新意识和创新能力。

培养目标3（综合素质）：具备人文科学素养，能在多学科或跨文化环境中进行有效沟通交流，能作为团队成员或负责人在工程实践中有效发挥作用。

培养目标4（终身学习）：具有自主学习和终身学习的意识，具有全球化意识和国际视野，能通过岗位历练、自主学习、攻读硕/博士学位等方式提升专业能力。

三、毕业要求

本专业合格毕业学生在知识、能力和综合素质等方面需达到以下12条毕业要求。

毕业要求1（工程知识）：能够将数学、物理、工程基础和专业知识用于解决信息或信号的获取、处理、传输等复杂电子信息工程问题。

指标点1.1（表述问题）：能应用数学、物理和工程科学的语言工具正确表述电子信息工程专业问题。

指标点1.2（建模求解）：能针对具体的电子电路模块、信号处理与传输系统等对象建立数学模型并求解。

指标点1.3（推演分析）：能将专业知识和数学模型方法用于信息或信号处理、传输等专业工程问题的推演和分析。

指标点1.4（比较综合）：能将专业知识和数学模型方法用于信息或信号获取、处理、传输等专业工程问题不同解决方案的比较和综合。

毕业要求2（问题分析）：能够应用工程科学基本原理和数学模型方法，识别、表达、并通过文献研究分析复杂电子信息工程问题，以获得有效结论。

指标点2.1（问题抽象）：能运用工程科学原理，识别和判断复杂电子信息工程问题的关键环节和关键参数。

指标点2.2（提出方案）：能运用科学原理和数学模型方法正确表达信息或信号获取、处理、传输过程中的复杂工程问题，提出解决问题的初步方案。

指标点2.3（分析方案）：会通过文献研究寻求可替代的解决方案，能运用工程科学原理并借助文献研究，分析解决方案过程中的影响因素，评判方案优劣并获得有效结论。

毕业要求3（设计/开发解决方案）：能针对复杂电子信息工程问题设计全周期、全流程解决方案, 能进行软硬件模块开发、结构及工艺设计、系统联调和测试，在设计开发环节中体现创新意识，并能考虑非技术性制约因素。

指标点3.1（方案设计）：能基于“构思-设计-实施-运行”理念设计总体解决方案，并能考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

指标点3.2（模块开发）：能针对总体方案中的功能模块进行电路设计制作、软件开发、PCB工艺和产品外观结构设计，并能体现创新意识。

指标点3.3（测试改进）：能针对电子信息系统或样机进行系统联调、测试、改进，撰写测试报告。

毕业要求4（研究）：能基于科学原理和文献研究等方法对复杂电子信息工程问题进行实验设计、 实验开展与结果分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4.1（实验设计）：能基于科学原理，通过资料查阅、文献研究等方法，调研、分析和设计复杂电子信息工程问题的实验方案。

指标点4.2（实验开展）：能根据实验方案搭建实验系统，安全开展实验操作，正确采集实验数据。

指标点4.3（结果分析）：能对实验现象和实验数据进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

毕业要求5（使用现代工具）：能针对复杂电子信息工程问题，选择或开发、使用合适的电子仪器设备、硬件平台、仿真设计软件、文献数据库、计算机与互联网等现代工具，并能理解其局限性。

指标点5.1（信息技术工具）：能选择和使用计算机、互联网和文献数据库等信息技术进行资料查阅、写作和编程，并能理解其局限性。

指标点5.2（专业基础工具）：能选择和使用电路仿真软件、电子仪器设备、机械加工设备等专业基础工具，对电路模块或系统、产品外观等进行模拟预测、设计制作和测试分析，并能理解其局限性。

指标点5.3（专业平台工具）：能运选择或开发专业软硬件平台工具，对复杂电子信息工程系统进行设计、开发和调试，并能理解其局限性。

毕业要求6（工程与社会）：能基于电子信息行业相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规等背景知识，分析和评价工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6.1（工程与社会知识）：了解电子信息行业历史、发展规律、行业特征、技术标准、知识 产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

指标点6.2（工程与社会评价）：能分析和评价工程实践和复杂工程问题解决方案与社会、健康、安全、法律以及文化等制约因素的相互影响，并理解应承担的责任。

毕业要求7（环境和可持续发展）：能理解和评价复杂电子信息工程问题的实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7.1（环境和可持续发展理念）：知晓和理解环境保护、经济社会可持续发展的理念和内涵。

指标点7.2（环境和可持续发展评价）：能评价电子产品或项目周期中涉及的资源利用、安全防护、电磁污染、电子废弃物处置等可能对人类和环境造成的损害和隐患，思考工程实践的可持续性。

毕业要求8 （职业规范）：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在电子信息工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8.1 （人文素养）：具有与专业相适应的人文社会科学素养，能践行社会主义核心价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，维护国家利益。

指标点8. 2 （职业操守）：理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和职业规范，并能在工程实践中自觉遵守。

指标点8. 3 （社会责任）：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，在工程实践中自觉履行责任。

毕业要求9（个人和团队）：能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9.1（个体角色）：能理解多学科背景下个人与团队的关系, 能胜任团队中的个体角色，执行分配的任务、履行职责。

指标点9.2（团队合作）：能与团队成员进行有效沟通、合作共事，能作为负责人组织、协调和指挥团队开展工作。

毕业要求10（沟通）：能就复杂电子信息工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流, 包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具有国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10.1（沟通技能）：能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式准确表达观点，回应质疑和指令，理解与业界同行和社会公众沟通交流的差异性。

指标点10.2（跨文化交流）：具有国际视野，能就专业问题在跨文化背景下以语言和书面形式进行沟通交流，能理解并尊重世界不同文化的差异性和多样性。

毕业要求11（项目管理）：理解并掌握工程项目管理原理与经济决策方法，并能在电子信息工程项目或产品开发涉及的多学科环境中应用。

指标点11.1（掌握项目管理方法）：掌握工程项目管理与经济决策方法，了解电子信息工程项目或产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。

指标点11.2（应用项目管理方法）：能在多学科环境下，在制定复杂电子信息工程问题解决方案过程中，运用工程管理与经济决策方法。

毕业要求12（终身学习）：具有自主学习和终身学习的意识，有学习电子信息新技术、新业态、新模式，适应学科专业交叉融合新趋势和社会技术发展的能力。

指标点12.1（学习意识）：能认识到自主学习和终身学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

指标点12. 2（学习能力）：具有自主学习的能力，包括对电子信息技术问题的理解能力、归纳总结能力、提出和解决问题的能力等。

表1毕业要求支撑培养目标的关系矩阵

培养目标 毕业要求	目标1 立德树人	目标2 专业能力	目标3 综合素质	目标4 终身学习
1.工程知识		H	M	M
2.问题分析		H	M	M
3.设计/开发解决方案		H	M	M
4.研究		H	M	M
5.使用现代工具		H	M	M
6.工程与社会	H			M
7.环境与可持续发展	H			M
8.职业规范	H		H
9.个人和团队	M		H
10.沟通	M	M	H
11.项目管理	M	M	H	H
12.终身学习	M	M		H

注：空白表示无相关

H=强相关

M=中等相关

L=弱相关

 

四、主干学科

信息与通信工程、电子科学与技术

五、学位课程

电路分析、模拟电子技术、信号与系统、数字电子技术、通信电子线路、C语言程序设计、数据结构与算法、单片机原理与接口技术、数字信号处理、通信原理

 

六、学制、学分与学位授予要求

（一）基本学制4年，弹性学习年限3-6年，按学分制管理。

（二）学生修完培养方案规定的第一课堂160学分，第二课堂7学分共167学分方可毕业。满足《岳阳学院普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，方可授予工学学士学位。

 

七、有关说明

（一）本培养方案将依托岳阳学院信息工程学院“计算机科学与技术”、“电子信息工程” 两个专业的协同推进，包括：《离散数学》、《程序设计基础》与《高级语言程序设计(C)》、《数字图像处理》、《数字电子技术》、《Python程序设计》、《数据结构与算法》、《工程制图基础》七个平台课的建设。

（二）专业实践课的开设与内容建设将与校内实习基地的课程建设同步推进。

（三）非单独设课的专业课实验课比率略有增加，《程序设计基础》与《程序设计基础实验》两课合二为一，时间上都安排在第一学期，将以理论课与实验课一体化的模式开展教学活动。

（四）《单片机原理与接口技术》将采用任务驱动一体化教学模式开展教学活动。