8月28日上午，教务处主办的“课程组织的基本原则：理念、框架与实践”的专题讲座在小报告厅举行。通识教育学院院长张少雄教授主讲，为我校教师作专题培训。讲座聚焦课程组织的核心理念与基本框架，从课程目标、课程内容与教学实施的系统化设计出发，就如何优化课程结构、增强课堂教学逻辑性与实效性作了讲解。
讲座中，张少雄教授系统阐述了课程组织的潜行原则、建构原则与重构原则。他指出，课程组织原则以植根于哲学、方法论与工具论基础，以促进真实的学习发生为根本旨归。在课程内容选择上，张教授提出应遵循奥卡姆剃刀原则与切恰知识原则，剔除无关与过载信息；在操作层面，应尽量遵守泰勒三个原则通过螺旋式重复与承前启后的衔接设计，推动学生实现深度学习；在课堂呈现层面，则应借助深入浅出的语言、清晰简洁的结构框架以及对学情的主动把握，将课程内容转化为可理解、可操作、可评价的教学形态。
在互动交流环节，现场教师就课程组织中的具体问题与张教授展开讨论，张教授结合可读性公式与话题主谓一致原则等实例，进一步说明语言表达的逻辑性、科学性与美感对课程组织的启示，指出清晰连贯的语言结构本身即是一种思维的组织方式，教师应以此提升课堂的逻辑性与有效性。